เว็บตรง โรงเรียนธุรกิจจำเป็นต้องเชื่อมต่อกับสังคมอีกครั้ง

เว็บตรง สำหรับชุมชนโรงเรียนธุรกิจระดับโลก ศตวรรษที่ 21 ได้นำช่วงเวลาแห่งการวิปัสสนา เมื่อความกังวลเรื่องความยั่งยืนทั่วโลกเพิ่มขึ้น การอภิปรายเชิงวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของธุรกิจและบทบาทของธุรกิจในสังคมก็ไม่สามารถละทิ้งได้หากปราศจากการตอบสนองจากภาคธุรกิจและการศึกษาด้านการจัดการวิกฤตการณ์ทางการเงินในปี 2551 ตลอดจนความท้าทายด้านสังคมและสิ่งแวดล้อมทั่วโลกที่กำลังดำเนินอยู่ได้ก่อให้เกิดแรงผลักดันใหม่ให้กับการอภิปรายด้านการศึกษาทางธุรกิจ นิ้วไม่ได้ชี้ไปที่ผู้จัดการที่ขาดความรับผิดชอบเท่านั้น 

นอกจากนี้ยังถามคำถามว่าโรงเรียนธุรกิจและการจัดการสามารถให้แบบจำลอง

ทางทฤษฎีและจิตใจที่อยู่เบื้องหลังการคิดทางธุรกิจและการลงทุนที่ทำให้เกิดวิกฤตได้หรือไม่

ในบริบทนี้ คณะวิชาธุรกิจต้องเผชิญกับคำถามเกี่ยวกับความพร้อมในการจัดหานักเรียนให้เป็นผู้นำในโลกที่เผชิญกับความท้าทายทางเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมหลายประการ ด้วยเหตุนี้ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งภายในและภายนอกจึงเริ่มตั้งคำถามเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของโรงเรียนธุรกิจและความสัมพันธ์กับธุรกิจและสังคม

บทบาทของการรับรอง

แม้ว่าการรับรองระบบจะไม่ใช่ปัจจัยเดียวที่กำหนดสิ่งที่โรงเรียนธุรกิจเชื่อ ทำ และกลายเป็น แต่ก็เป็นตัวกำหนดทิศทางการเดินทางที่สำคัญอย่างแน่นอนเมื่อเผชิญกับความจำเป็นด้านการศึกษาด้านการจัดการในศตวรรษที่ 21

โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลายเป็นกรณีนี้ตั้งแต่การรวมการบรรยายเรื่องจริยธรรม ความรับผิดชอบและความยั่งยืน (ERS) ที่แข็งแกร่งในการรับรองระบบคุณภาพยุโรป (EQUIS) อันทรงเกียรติ เช่นเดียวกับคุณสมบัติของโรงเรียนธุรกิจที่มีสิทธิ์เข้าร่วมสมาคมเพื่อ Advance Collegiate Schools of Business ( AACSB) ได้รับการรับรอง

การศึกษาล่าสุดได้ตรวจสอบอิทธิพลของการรับรองระบบงาน ERS ของโรงเรียนธุรกิจในด้านการบริหารและกลยุทธ์ของสถาบัน การพัฒนาโปรแกรมและคณาจารย์ และการวิจัย

หน้าตาดี vs หุ่นดี

โรงเรียนธุรกิจอยู่ภายใต้แรงกดดันที่เพิ่มขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม

 ซึ่งหมายความว่าพวกเขาต้องแสดงความมุ่งมั่นอย่างแท้จริงต่อจริยธรรม ความรับผิดชอบ และความยั่งยืนในระดับองค์กร หรือต้องเผชิญกับการสูญเสียความชอบธรรมที่พวกเขาได้มาจากสังคมโดยรวม

ในบริบทนี้ โรงเรียนธุรกิจจำเป็นต้อง ‘เดินตามคำปราศรัย’ อย่างไรก็ตาม เมื่อโรงเรียนจัดการกับความจำเป็นด้านความยั่งยืน โรงเรียนต้องเผชิญกับข้อจำกัดในแง่ของทรัพยากร ความเป็นอิสระ และการต่อต้านภายในและภายนอก โครงสร้างการกำกับดูแลที่ซับซ้อนรวมกับแรงกดดันที่บีบบังคับ เป็นทางการ และเชิงบรรทัดฐานที่หลากหลาย มักจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเพียงผิวเผินเท่านั้น

กระบวนการตัดสินใจที่ไม่ชัดเจน การแข่งขันกับผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายในและภายนอก ข้อจำกัดด้านทรัพยากร และการแข่งขันระดับโลก ได้สร้างสภาพแวดล้อมที่โรงเรียนแยก ERS พูดคุยออกจากการกระทำผ่านรูปแบบการแปล การแก้ไข และการเลียนแบบ

สิ่งนี้จะปรากฏชัดเมื่อโรงเรียนต้องการตอบสนองต่อความต้องการของ ERS จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียบางส่วน ในขณะที่หลีกเลี่ยงการถูกมองว่าปฏิบัติตามกฎระเบียบมากเกินไป เพื่อรักษาความน่าเชื่อถือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่อาจให้ความสำคัญกับ ERS น้อยลง การศึกษาเชิงประจักษ์เน้นช่องว่างระหว่างสิ่งที่โรงเรียนเขียนในเอกสารกลยุทธ์ รายงานการตรวจสอบ และเอกสารการสื่อสารภายนอกอื่นๆ เมื่อเปรียบเทียบกับการพัฒนา ERS ที่เกิดขึ้นจริง

อย่างไรก็ตาม โรงเรียนธุรกิจของรัฐที่ตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยมักจะมีส่วนร่วมและมุ่งมั่นที่จะให้การศึกษาด้านการจัดการอย่างมีความรับผิดชอบมากกว่า เมื่อเทียบกับสถาบันเอกชนแบบสแตนด์อโลน แม้จะมีการค้นพบเหล่านี้ การวิจัยยังพบหลักฐานบางอย่างของการเปลี่ยนแปลงภายในการผลิตความรู้ การวิจัยและการฝึกอบรมของโรงเรียนธุรกิจตลอดจนการพัฒนาโปรแกรมและคณาจารย์ เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง